تعلیمی پس منظر/تربیت

ابتدائی بچپن کی تعلیم میں بیچلر آف سائنس، یونیورسٹی آف ورجینیا

بالغ اور اعلیٰ تعلیم میں ماسٹر آف آرٹس، اوکلاہوما یونیورسٹی

ڈرائنگ، پینٹنگ اور پیپر آرٹس سمیت مختلف شعبوں میں 30 سال سے زیادہ کی ورکشاپس اور کلاسز۔

ایک کلاس روم ٹیچر کے طور پر اور بالغوں کی تربیت کے ساتھ میگی کے تجربے نے ہر عمر کے طالب علموں کے ساتھ آرٹ سکھانے کے اس کے انداز سے آگاہ کیا ہے۔

میگی کی محبتوں میں سے ایک لوگوں کو کتابوں سے مجسمہ سازی کے ٹکڑے بنانے کا طریقہ سکھانا ہے۔  اس کے لیے ایک منظم انداز کی ضرورت ہوتی ہے تاکہ لوگوں کو اس عمل کے ارد گرد "اپنے دماغ کو موڑنے" میں مدد ملے۔  ایک بار جب وہ ایسا کرتے ہیں، تاہم، وہ اپنی کامیابی سے پرجوش ہیں۔  ایک حقیقی مبتدی کتاب تہہ کرنے کی تکنیک میں مہارت حاصل کر سکتا ہے اور دوسروں کے ساتھ اشتراک کرنے کے لیے ایک منفرد آرٹ ورک حاصل کر سکتا ہے۔

آرٹسٹ/انسمبل کے بارے میں

میگی کی بنیادی فنکارانہ توجہ تبدیل شدہ کتابوں اور کاغذی فنون پر ہے، حالانکہ وہ واٹر کلر، ایکریلک اور ڈرائنگ میں بھی ماہر ہے۔ 2011 کے بعد سے، Maggie نے تقریباً مکمل طور پر ایسے فن پارے بنانے پر توجہ مرکوز کی ہے جو کتابوں کے تصوراتی پہلو اور آرٹ ورک کے تخلیقی پیداوار کے درمیان تعلق کو دریافت کرتے ہیں۔ وہ مجسمہ سازی کے ٹکڑوں، 2ڈی آرٹ ورکس اور تنصیبات بنانے کے لیے کتابوں کا استعمال کرتی ہے۔ اس کی تکنیکوں میں کٹنگ، فولڈنگ، نقش و نگار، پینٹنگ، پیپر کاسٹنگ اور دیگر مختلف تحقیقی تکنیکیں شامل ہیں جن میں بعض اوقات ڈی کنسٹرکشن اور/یا تعمیر نو شامل ہوتی ہے۔

میگی کے فن کی نمائش مقامی گیلریوں اور نمائشوں کے ساتھ ساتھ علاقائی اور قومی مقامات پر بھی کی گئی ہے، بشمول آرٹ فیلڈز ان ایس سی (ایوارڈ آف میرٹ) اور میڈ ان ورجینیا میں ورجینیا MOCA میں۔

کسی نئے آرٹ ورک پر غور کرتے وقت، میگی سب سے پہلے خیال اور کتاب کے درمیان تعلق پر غور کرتی ہے۔ وہ یا تو ایک کتاب سے شروع ہوتی ہے اور فنکارانہ آئیڈیا بناتی ہے یا اس آئیڈیا کو اس کتاب کو تلاش کرنے کے لیے استعمال کرتی ہے جو اس کا بہترین اظہار کرے گی۔ وہ جو تکنیکیں استعمال کرتی ہیں وہ تصوراتی معنی کو سامنے لانے کے لیے ہر ایک آرٹ ورک کے لیے ڈھال لی جاتی ہیں۔ اگرچہ کچھ فن پارے چنچل نوعیت کے ہوتے ہیں، میگی اپنے ناظرین کو موسمیاتی تبدیلی، سماجی مسائل اور موجودہ واقعات جیسے سنجیدہ موضوعات کو دریافت کرنے کی ترغیب دیتی ہے۔

ایک سابق ایلیمنٹری اسکول ٹیچر کے طور پر، میگی آرٹ کے لیے ایک تعلیمی نقطہ نظر رکھتی ہے۔ وہ آرٹ ورک کے ذریعے ہی کسی خیال کو پہنچانے کی کوشش کرتی ہے اور دوسروں کو یہ سکھانے سے لطف اندوز ہوتی ہے کہ ان کے اپنے کام کیسے بنائے جائیں۔  ہر انسان کی تخلیقی رگ ہوتی ہے۔  ایک معاون ماحول اور ہنرمندانہ ہدایات کے ساتھ، ہر کوئی اپنی تخلیقی صلاحیتوں کو تلاش کر سکتا ہے اور اپنی کامیابیوں پر فخر کر سکتا ہے۔

تعلیمی پروگرام کی تفصیل

تبدیل شدہ کتابوں کی تلاش

مقاصد: طلباء اس قابل ہوں گے:
• بصری فن کی ایک شکل کے طور پر "تبدیل شدہ کتابوں" کی مثالیں بیان کریں اور دیں۔ (MS SOL 3)
• دل کی شکل میں ایک تبدیل شدہ کتاب بنائیں۔ (MS SOLs 15 اور 16)
• آرٹ ورک تھیم (ہارٹ) کے درمیان لوگوں اور ان کی زندگی کے تجربات کے درمیان روابط پیدا کریں۔ (MS SOL 1)
• مختلف میڈیا یا تکنیکوں کا استعمال کرتے ہوئے ایک اصل تبدیل شدہ کتاب بنائیں (MS SOL 1)

ہدفی سامعین: یہ رہائش گاہ مڈل اسکول کے طلبا کے لیے ڈیزائن کی گئی ہے اور اسے اپر ایلیمنٹری (گریڈ 4-5)، ہائی اسکول اور بالغوں (مثال کے طور پر، عملے کی افزودگی کی ورکشاپ) کے لیے بنایا جا سکتا ہے۔ ممکنہ موافقت کے لیے نیچے دیکھیں۔

رہائش کی لمبائی:
کم از کم؛ 3 گھنٹے
زیادہ سے زیادہ: 5 پورے دن تک

جگہ/ترتیب: 3گھنٹے کی رہائش کسی بھی کلاس روم کی ترتیب میں ہو سکتی ہے جہاں طلباء کے پاس ٹیبل ٹاپ جگہ اور کرسیاں ہوں۔  ایک طویل رہائش ایک آرٹ کلاس روم میں ہونی چاہئے جہاں طلباء کو مختلف ذرائع ابلاغ جیسے پینٹ، قینچی، گلو وغیرہ تک رسائی حاصل ہو۔

مواد: ہر طالب علم کو ایک ہارڈ کور کتاب کی ضرورت ہوگی جس میں 200-250 صفحات اور ایک پنسل ہو۔ پرنٹ شدہ ٹیمپلیٹس فراہم کیے جائیں گے۔ طویل رہائش کے لیے، طلباء کو ایک اضافی کتاب اور آرٹ مواد تک رسائی کی ضرورت ہوگی۔

سنگل ڈے (3 گھنٹے) ٹائم لائن:
• پہلا گھنٹہ: میرے فن کی مثالوں کے ساتھ تبدیل شدہ کتابوں کے بارے میں بحث، بحث اور سوال و جواب۔
• دوسرا گھنٹہ: ہارٹ بک اور فولڈنگ تکنیک کی وضاحت، طلباء رہنمائی/مدد کے ساتھ اپنا کام شروع کرتے ہیں۔
• تیسرا گھنٹہ: طلباء اپنا کام مکمل کرتے ہیں، تکنیک کے ساتھ مسائل کو ختم کرنے/مشکلات کو حل کرنے کے طریقہ کی وضاحت، پروجیکٹ کے بارے میں بحث کو ختم کرنا۔

ملٹی ڈے ٹائم لائن:
• دن 1 ، پہلا نصف: اوپر کی ٹائم لائن کے بعد "ہارٹ بک" بنائیں۔
• دن 1 ، دوسرا نصف: تبدیل شدہ کتابوں اور کتاب سے ہیرا پھیری کی تکنیکوں کی اضافی مثالیں دریافت کریں۔ طلباء اصل آرٹ ورکس کے لیے تصوراتی تصورات کا تخلیقی عمل شروع کرتے ہیں۔
• دن 2-5: ضرورت کے مطابق رہنمائی اور مدد کے ساتھ آرٹ کلاس روم سے دستیاب ٹولز اور تکنیکوں کا استعمال کرتے ہوئے اصل آرٹ ورکس بنائیں۔ ریزیڈنسی کی تجدید اور تشخیص کے ساتھ اختتام کریں۔

رہائش کے لیے ممکنہ موافقت:
• ابتدائی طلباء کے ساتھ: وقت کو دو گھنٹے تک کم کریں اور بنیادی طور پر ہارٹ بک آرٹ ورک بنانے پر توجہ دیں۔ باری باری، سیشن کو دو دنوں میں توڑ سکتا ہے، پہلے دن تبدیل شدہ کتابوں کی توسیعی تلاش کے طور پر اور دوسرے دن دل کی کتاب بنانے پر توجہ مرکوز کی جاتی ہے۔
• HS طلباء کے ساتھ: مڈل اسکول کے پروگرام سے بہت ملتا جلتا ہو گا لیکن HS سطح پر مرکوز گائیڈڈ بحث کے ساتھ۔
• عملے کے ساتھ: ایک سیشن کتاب بنانے پر مرکوز ہے۔ ایک ٹیم کی تعمیر اور/یا افزودگی کے عنصر کو شامل کیا جا سکتا ہے کہ شرکاء کو اپنی ملازمت/کیرئیر کے ان پہلوؤں پر توجہ مرکوز کرنے کے لیے پیشگی سرگرمی مکمل کرائی جائے جو وہ پسند کرتے ہیں اور/یا اپنے ساتھیوں کی خصوصیات جن کی وہ تعریف اور تعریف کرتے ہیں۔ پہلے سے سرگرمی میں پیدا ہونے والے خیالات کو پھر دل کی کتاب میں شامل کیا جاتا ہے جیسا کہ یہ بنایا جا رہا ہے۔

یہ رہائش گاہ سیکھنے والوں کے لیے منفرد اور فائدہ مند ہے کیونکہ یہ ایک مخصوص آرٹ کی صنف کو تلاش کرتی ہے۔ جب کہ فنکار کئی دہائیوں سے کتابوں میں ردوبدل کر رہے ہیں، یہ حال ہی میں زیادہ مقبول ہوا ہے۔ بہت کم پیشہ ور فنکار ہیں جو ان تکنیکوں کو کام کرتے اور سکھاتے ہیں۔ Maggie کتابوں میں ردوبدل کے ساتھ آزمائش اور غلطی کے اپنے تجربات کا اشتراک کرے گی اور مختلف طریقے دکھائے گی جن سے فنکار اس میڈیم کو تلاش کر سکتے ہیں۔

یہ تجویز اس تفہیم کے ساتھ پیش کی گئی ہے کہ Maggie طلباء کی ضروریات کی بنیاد پر ایڈجسٹ یا موافقت کرنے کے لیے استاد کے ساتھ خوشی سے تعاون کرے گی۔

سامعین

• ابتدائی طلباء
• سیکنڈری (مڈل/ہائی اسکول) طلباء
• کالج/یونیورسٹی کے طلباء
• بالغوں